“媽媽，我們班有男生老是討論個人隱私部位，還取了很多搞笑的外號……”

女兒無意間的一句話，杭州媽媽李女士警鈴大作，才小學二年級，聊天的尺度就這麼大嗎？

關於這個話題，很多家長都有共鳴，尤其是家有女兒的家長，總是會更加警覺，但又擔心，自己的敏感可能是小題大做。

當班級裏的小朋友討論隱私部位，家長該如何看待？

男生愛給隱私部位取外號

女兒反覆提及引發家長關注

李女士的女兒上小學二年級，關於班級裏討論隱私部位的話題，不是第一次向媽媽來反映。

“第一次說的時候，其實我沒有太當回事，她說班裏有男生坐在凳子上，發現上面有個洞，就拿這個洞開起了玩笑。”女兒的說法是，她不喜歡同學開這種玩笑，李女士就引導孩子，不喜歡就走開，不要參與就可以了，“她懵懵懂懂的，感覺也不知道男生具體講了什麼。”

過了一段時間，有一天喫飯的時候，女兒又聊起了這個話題。

“她說課間有幾個男生聚在一起，老是給隱私部位取外號。”李女士問，都取了什麼外號啊？女兒羅列了好幾個，什麼小雞雞、小貝貝、小墩墩……說起這事，女兒還表達出了給自己造成的困擾，“我不想聽啊，可是他們在說，我就是能聽見。”

這個話題，引起了李女士的重視，不僅僅是因爲女兒表達出的困擾，更是因爲她發現女兒本身對這件事也比較關注，“是不是進入這個年齡，本身孩子就會關注隱私部位，家長是不是應該做好一些引導。”

這個話題，在採訪中，很多家長都有共鳴。

“有一段時間，女兒老是喜歡看爸爸上廁所，你不給她看吧，她就越有興趣。”家長方女士說，女兒上一年級，她特地買來了繪本，告訴她男女生的區別，以及要保護好自己的隱私，“幾次教育之後，可能也過了好奇的階段，她現在上廁所知道要關門了，也不會去看別人上廁所了。”

還有家長說，女兒一年級的時候，經常被同班的一個男生打屁股。當時跟女兒說，要跟男生說清楚，自己不喜歡這種行爲，再被打就要還手了。“事實上，女生打不過男生，我感覺這事挺惡劣的，就告訴了老師。”家長說，班主任出面協調後，告訴了對方家長，後面就沒有再發生類似情況。

有男生互戳隱私部位

別小題大做但也別忽視

除了家長們談到的一些情況，跟孩子每天接觸的班主任們，觀察到了更多的細節。

採訪中，有班主任說，之前她就發現，班裏有男生在走廊上玩耍時，興奮起來喜歡互相戳隱私部位。出現這個現象後，她就及時嚴肅地制止了。

“先讓他們觀察和思考，隱私部位不同於指甲、頭髮，剪掉了還能重新生長出來，隱私部位受傷了，可能導致很嚴重的後果，比如永遠沒有辦法上廁所，它還是一個生殖器官，就像一棵大樹，枝幹壞了，就沒有辦法再開花結果了。這種後果是沒有辦法彌補的人生缺憾，不是一句道歉和賠償就能了事的。”跟同學們理清嚴重性後，班主任還告訴他們，不想別人這麼做，首先管好自己，如果有同學做出這樣的行爲，一定要第一時間告訴老師，“別以爲輕輕觸碰一下不會受傷，老是戳，一些難以避免的意外就可能會發生，而這種後果是同學們無法承擔的。”

這樣的行爲，老師們常常會定義爲“惡趣味”：一點都沒有趣味性，甚至還有點噁心，但也有家長擔心，孩子只是好奇，如此嚴肅地對待和處理，會不會小題大做？尤其像李女士提到，給隱私部位取外號，並沒有造成實質性的傷害，需不需要干預引導？

“首先要正視問題，別小題大做但也別忽視。”杭州市濱江區教育研究院德育中心副主任胡耿民老師認爲，雖然孩子們可能只是出於好奇，覺得給隱私部位取外號很好玩，但這確實涉及到了隱私和尊重的問題。

在胡老師看來，不能簡單地認爲是“小題大做”，也不能完全忽視。“孩子還小，他們的行爲往往是無意識的，但正是這些無意識的行爲，才需要家長和老師去引導和糾正。”

胡老師建議，男生的家長可以和自己的孩子好好聊聊，瞭解孩子爲什麼會覺得這種行爲有趣，是不是受到了其他小朋友的影響，或者是不是對隱私部位產生了好奇，“在溝通的時候，家長要保持平和的語氣，不要責怪孩子，而是讓孩子覺得這是一個可以安全談論的話題。”

比如可以問孩子：“你爲什麼要給那個地方取外號呀？是不是覺得很好玩？那你覺得別人會怎麼想呢？”通過這樣的問題，引導孩子去思考自己的行爲是否合適。

同時，家長之間也可以互相溝通，一起想辦法解決。畢竟孩子們的行爲往往是相互影響的，如果大家都能重視起來，一起引導，效果可能會更好。

“家長要教育孩子尊重隱私，明確地告訴孩子，隱私部位是很私人的，不應該被隨意談論或者取外號。”在具體操作上，家長可以通過一些簡單易懂的方式，比如用比喻或者故事，讓孩子明白隱私的重要性，教育孩子尊重別人的隱私；引導孩子用正確的方式去表達自己的好奇，可以通過看一些適合兒童的科普書籍，或者和家長、老師進行私下的交流，這樣既能滿足好奇心，又能學會如何正確地處理這種好奇。

對此，你怎麼看？

潮新聞 記者 朱麗珍